Table des matières

Avant-propos de Shelley Davis, M.A., J.D

Chapitre 1: Introduction 1 - 13

Principes de base
Pourquoi nous avons écrit ce livre
Pour qui avons-nous écrit ce livre?
Thérapie dirigée par l'enfant ou par la thérapeute
Comprendre comment faire les exercices
Répétition
Enseigner le langage en se servant des points forts de l'enfant
Donner des indices et les estomper
Quel niveau mon enfant doit-il avoir?
Questions habituellement posées
Est-ce que je devrais apprendre à lire à mon enfant?
Comment préparer mon enfant à travailler à une table?
Est-ce que cela aidera mon enfant à s'intégrer dans le système scolaire?
Pourquoi un livre sur le langage insiste-t-il sur les connaissances générales?
Et si mon enfant sait déjà une grosse partie de ce qui est enseigné?
En tant que parent, qu'est-ce que je dois savoir pour faire cela?
Combien de fois faut-il répéter ces exercices?
Quel est le rapport entre l'assimilation auditive et l'ouïe?
Comment utiliser ce livre?
Icônes et caractères utilisés dans ce livre

Chapitre 2: Langage social 16 - 101

Qu'est-ce que nous entendons par langage social ?
Comment enseigner l'association de mots simples
Pourquoi faire cet exercice?
Association de mots simples
Comment enseigner les mots fortuits
Pourquoi enseigner les mots fortuits ?
Mots fortuits - Feuille de travail
Comment enseigner à former des analogies
Pourquoi enseigner à former des analogies?
Former des analogies (identifier les relations entre les mots)
Comment enseigner le jeu "faire semblant"
Pourquoi travailler le jeu "faire semblant" ?
Jeu "faire semblant"- Feuille de travail
Conversation dirigée sur un sujet
Pourquoi enseigner la conversation dirigée?
Conversation dirigée - Feuille d'activité (1)
Conversation dirigée
Pourquoi enseigner la conversation dirigée?
Conversation dirigée - Feuille d'activité (2)
Comment entretenir la conversation
Pourquoi enseigner l'art de la conversation?
Cartes pour enseigner la conversation
Document: règles pour parler avec des amis
Conversation sur un film
Compte-rendu de conversation
Apprendre à connaître quelqu'un
Pourquoi enseigner l'exercice"Apprendre à connaître"?
Apprendre à connaître quelqu'un (1)
Apprendre à connaître quelqu'un (2)
Apprendre à connaître quelqu'un (3)
Apprendre à connaître quelqu'un (4)
Cartes pour apprendre à connaître quelqu'un
Comment enseigner les commentaires verbaux réciproques
Pourquoi enseigner les commentaires verbaux réciproques ?
Comment enseigner l'attention conjointe
Pourquoi enseigner l'attention conjointe?
Comment enseigner les déclarations fortuites
Pourquoi enseigner les déclarations fortuites?
Faire des commentaires et poser des questions
Exemples de déclarations fortuites
Comment enseigner la conversation
Pourquoi enseigner ainsi la conversation ?
Questions/commentaires dirigés pour la conversation
Auto-surveillance de la conversation
Avoir une conversation
Equations de conversation
Jeux de conversation
Comment enseigner les émotions
Pourquoi enseigner les émotions?
Se sentir heureux
Se sentir triste
Se sentir furieux
Avoir peur
Se sentir fier
Se sentir frustré
Comment utiliser la feuille Emotions
Pourquoi enseigner ainsi les émotions?
Feuille Emotions
Déterminer une cause
Identifier les situations: émotions/conséquences
Problèmes, réactions des gens & solutions
Comment enseigner le jugement critique
Pourquoi enseigner le jugement critique?
Sans danger et dangereux
Equation Sans danger/dangereux
Identifier si une situation est sans danger ou dangereuse
Problèmes et solutions
Equation Problèmes - Solutions
Identifier s'il y a un problème
Savoir qui écouter
Décider quoi faire
Comment enseigner Problème/Solution à un niveau plus avancé
Pourquoi enseigner Problème/Solution à un niveau plus avancé?
Problème/Solution
Situations à problème (objectif: choses dangereuses )
Reconnaître les "ennuis" et produire des solutions
Se faire moquer de soi
Equation Se faire moquer de soi
Reconnaître si on se moque de quelqu'un
Reconnaître si ce qui est dit est gentil ou méchant
Quoi faire quand quelqu'un me fait mal
Comment enseigner les besoins langagiers quotidiens
Pourquoi enseigner les besoins langagiers quotidiens?
Commander à manger
Répondre au téléphone
Comment enseigner la différence entre fait et opinion
Pourquoi enseigner Fait ou opinion?
Cartes pour enseigner Fait ou opinion
Opinions multiples
Opinions et raisons pour les soutenir: la nourriture
Opinions et raisons pour les soutenir: films
Fait ou opinion?
Fait ou opinion? (Films)
Mes opinions (sur l'école)
Mes opinions (Films)

Chapitre 3: Connaissances générales 104 - 167

Comment utiliser ce chapitre
Augmenter les connaissances générales
Pourquoi augmenter les connaissances générales?
Présenter l'information
Comment présenter et entretenir l'information
Entretenir l'information
Pourquoi enseigner des connaissances générales ?
Sujet UN: les animaux
Pourquoi apprendre les animaux?
Comment créer des documents sur les animaux
Exemples
Comment présenter le plan d'un texte sur un sujet
Plan pour un sujet - suite...
Plan d'un texte sur un sujet - suite...
Pourquoi enseigner les plans pour un texte sur un sujet?
Plan pour des informations sur un sujet
Plan simple créé par l'enfant
Plan simple avec énoncé détaillé
Plan multiparagraphe
Animaux - A compléter
Pourquoi enseigner l'exercice "A compléter"?
Animaux - Exemples à compléter
Définitions orales/écrites
Pourquoi enseigner les définitions?
Définitions orales : les animaux
Animaux - Tableau à compléter
Pourquoi faire cet exercice?
Animaux - Tableau à compléter (Introduction aux comparaisons)
Comment faire l'exercice Vrai ou Faux
Pourquoi enseigner Vrai ou Faux?
Vrai ou Faux? (1)
Vrai ou Faux? (2)
Sujet DEUX: Professions/Métiers communautaires
Pourquoi enseigner Professions/Employés de la commune?
Comment fixer l'information sur les professions
Exemples
Comment présenter Plan de texte sur un sujet
Pourquoi enseigner Plan de texte sur un sujet
Plan pour des informations sur un sujet
Plan simple créé par l'enfant
Plan simple avec énoncé détaillé
Plan multiparagraphe
Comment utiliser l'exercice à compléter sur les professions
Pourquoi introduire cet exercice?
Exemples d'exercices à compléter sur les professions
Définitions orales/écrites
Pourquoi enseigner les définitions?
Définitions orales: professions
Tableau de professions à compléter
Pourquoi faire cet exercice?
Tableau de professions à compléter (Introduction aux comparaisons de professions)
Exercice "Qui dirait ça?"et "Qu'est-ce qu'ils diraient?"
Pourquoi enseigner cet exercice?
Qui dirait ça?
Qu'est-ce qu'ils diraient?
Sujet TROIS: endroits dans la communauté
Pourquoi enseigner la communauté
Documents: Communauté
Exemples d'endroits dans la communauté
Sujet QUATRE: les sports
Pourquoi enseigner les sports?
Exemples de paragraphes sur le sport
Exemples de paragraphes à compléter sur les sports
Autres sujets
Sujet SIX: géographie
Sujet SEPT: l'habitat
Sujet CINQ: les planètes
Comment créer des paragraphes d'informations
Pourquoi écrire des paragraphes sur mesure?
Sujets courants
Comparaisons (Faciles)
Pourquoi faire des comparaisons?
Faire des comparaisons
Comparaisons (niveaux intermédiaire & avancé)
Comparaisons par tableau
Comparaisons par +/- (utilisant Vrai, Faux et les deux)
Comparaisons générales
Comparaison d'animaux par tableau
Comparaison de sports par tableau
Comparaison de professions par +/-
Comparaison de sports par +/-
Comparaison de sports utilisant "tous deux"
Comparaisons générales (1)
Comparaisons générales (2)
Dernières remarques sur les connaissances générales
Comment rendre tout cela applicable à la vie
Quelle est l'étape suivante pour les connaissances générales?

Chapitre 4: Grammaire et syntaxe 170 - 214

Grammaire et syntaxe
Pourquoi enseigner ainsi grammaire et syntaxe?
Comment enseigner la classification des pronoms
Pourquoi enseigner la classification des pronoms?
Classification des pronoms
Comment enseigner à quel nom se rapporte le pronom
Pourquoi enseigner ainsi à quel nom se rapporte le pronom?
Exercice sur les noms auxquels se rapportent les pronoms
Comment jouer au jeu des verbes
A quoi sert le jeu des verbes?
Cartes à jouer pour le jeu des verbes
Comment parler des verbes
Exemple de liste de verbes
Pourquoi enseigner ainsi les verbes?
Exemples d'autres sujets pour verbes
Comment jouer au jeu des noms
A quoi sert le jeu des noms
Cartes à jouer pour le jeu des noms
Comment enseigner les questions simples
Pourquoi enseigner ainsi les questions simples
Questions personnelles
Document Questions
Questions Où
Questions Pourquoi
Questions Quand
Assortiment de questions sur un sujet (les animaux)
Assortiment de questions sur un sujet (les professions)
Assortiment de questions sur un sujet (les sports)
Assortiment de questions (Diagramme de foot)
Questions pour la vie en société
Comment jouer au jeu des questions
Pourquoi enseigner ainsi les questions?
Jeu de questions - facile
Jeu de questions - difficile
Cartes à jouer pour le jeu de questions
Comment enseigner le langage avec des superphrases
Pourquoi enseigner à faire des superphrases?
Superphrases
Comment enseigner à identifier des groupes de mots
Pourquoi enseigner à identifier des groupes de mots?
Identifier les groupes de mots
Comment enseigner les parties du langage
Pourquoi enseigner ainsi les parties du langage?
Exemple - les noms
Exemple - les verbes
Exemple - les pronoms
Exemple - les prépositions
Exemple - les adjectifs

Chapitre 5: Développement d'un langage de niveau avancé 216 - 252

Enseigner un langage de niveau plus avancé
Comment enseigner à rédiger une histoire
Pourquoi introduire la rédaction d'une histoire?
Rédaction facile
Comment enseigner la rédaction
Pourquoi enseigner la rédaction de niveau avancé?
Rédaction d'une histoire (niveau intermédiaire)
Rédaction d'une histoire difficile
Rédaction d'une histoire (niveau avancé)
Comment enseigner la pré-rédaction d'une histoire
Pourquoi utiliser une feuille de pré-rédaction?
Pré-rédaction d'une histoire facile
Pré-rédaction d'une histoire difficile
Pré-rédaction d'une histoire de niveau avancé
Comment enseigner les phrases clés
Pourquoi enseigner les phrases clés?
Ecrire une phrase clé
Exercice: écrire une phrase clé
Comment enseigner à rédiger un paragraphe et à parler d'un sujet
Pourquoi se servir de plans pour enseigner ces compétences?
Plan pour rédiger un paragraphe et parler d'un sujet - niveau facile
Plan pour écrire un paragraphe et parler d'un sujet - niveau intermédiaire
Plan pour écrire un paragraphe et parler d'un sujet - niveau avancé
Comment apprendre à écrire un paragraphe
Pourquoi enseigner à écrire un paragraphe?
Comment écrire un paragraphe
Ecrire un paragraphe
Développer ton histoire (paragraphe d'introduction)
Développer ton histoire - Paragraphe 2
Développer ton histoire - Paragraphe 3
Développer ton histoire - Paragraphe 4
Comment apprendre à trouver l'idée principale
Pourquoi apprendre à trouver l'idée principale?
Comment trouver l'idée principale
Paragraphes descriptifs
Trouver l'idée principale
Expressions pour introduire les phrases clés descriptives et les phrases de soutien détaillées
Expressions pour introduire les phrases clés descriptives et les phrases de soutien détaillées
Notes sur deux colonnes
Comment apprendre à écrire une lettre
Pourquoi apprendre à écrire une lettre?
Modèle de lettre
Comment enseigner à se rappeler les évènement importants de la journée
Pourquoi enseigner les routines quotidiennes?
Qu'est-ce que tu as fait aujourd'hui?
Feuille de routine quotidienne

Chapitre 6: Concepts scolaires utilisant le langage 254 - 397

Chapitre sur les sujets scolaires
Activités de base
Activités de niveau plus élevé
Comment enseigner la catégorisation
Pourquoi enseigner la catégorisation?
Catégorisation simple: les noms
Catégorisation simple: les verbes
Catégorisation simple: nommer des choses
Mots familiers: identifier le groupe et la fonction
Fonction de l'objet: compléter
Catégorisation
Comment enseigner le remue-méninges
Pourquoi enseigner le remue-méninges?
Remue-méninges
Comment enseigner la compréhension pré-lecture
Pourquoi faire ces exercices simples de compréhension?
Liste "Qui"
Liste "Qu'est-ce qu'il/ellefait"
Compréhension pré-lecture :
Qui? et Qu'est-ce qu'il fait (ou a fait, ou faisait)?
Compréhension pré-lecture:
Qui? et Qu'est-ce qu'il fait (ou a fait, ou faisait)?
Comment faire Compréhension de la lecture?
Pourquoi faire des exercices de compréhension?
Evènements importants de l'histoire
Enchaînement de l'histoire
Compte-rendu de l'histoire
Résumé de l'histoire
Faire un résumé tout seul
Rapport de compréhension de la lecture
Autres activités pour la compréhension
Pourquoi enseigner ces exercices?
Reconnaître le genre du texte qui est lu
Evènement ou détail?
Comment enseigner les énoncés de problèmes de math
Pourquoi enseigner aux enfants à rédiger des problèmes?
Enoncés de problèmes
Comment enrichir les concepts par le vocabulaire
Introduction de vocabulaire nouveau
Synonymes pour le vocabulaire nouveau - Facile
Synonymes pour le vocabulaire nouveau - Difficile
Utiliser le vocabulaire nouveau - Histoires
Pourquoi travailler à enrichir le vocabulaire?
Vocabulaire nouveau
Définir oralement des mots (objets)
Définir oralement des mots (gens)
Définir oralement des mots (verbes)
Vocabulaire et synonymes - Facile
Vocabulaire et synonymes - Difficile
Utiliser le vocabulaire nouveau: histoires
Utiliser le vocabulaire nouveau
Vocabulaire nouveau pour la semaine
Vocabulaire nouveau à renforcer
Comment enseigner à ordonner
Comment enseigner à ordonner (suite)
Pourquoi apprendre à ordonner?
Comment enseigner à ordonner les nombres
Pourquoi apprendre à ordonner les nombres
Classer des informations
Ordonner et classer
Comparer des nombres
Valeur d'un chiffre selon sa position (introduction)
Valeur selon la position (niveau avancé)
Comprendre la valeur d'un chiffre selon sa position
Comment enseigner les mots de comparaison
Pourquoi enseigner les mots de comparaison
Mots de comparaison à apprendre
Utiliser les comparatifs - Feuille 1
Utiliser les comparatifs - Feuille 2
Comment enseigner le calendrier
Pourquoi enseigner le calendrier?
Calendrier mensuel
Document sur le calendrier
Calendrier mensuel à compléter
Utiliser le bon temps du verbe
Cartes pour enseigner le calendrier
Comment enseigner à ordonner une journée
Pourquoi enseigner l'ordre des parties de la journée?
Cartes pour enseigner l'ordre des parties de la journée
Qu'est-ce qui se passe?
Avant ou après midi
Comment enseigner le temps
Pourquoi enseigner le temps?
Le temps (et l'heure)
Courbe du temps
Hiérarchie pour enseigner le temps
Mettre des temps dans un ordre donné
Comparer des mesures de temps
Equivalences de temps
Questions sur le temps
Comment faire l'exercice de phrases Quand
Pourquoi faire l'exercice de phrases Quand?
Phrases Quand
Cartes pour enseigner le temps
Comment enseigner le maniement de l'argent
Pourquoi enseigner tout sur l'argent?
A propos d'argent (France)
A propos d'argent (Canada)
Equations concernant l'argent
Hiérarchie pour enseigner l'argent
Cartes pour enseigner à manier l'argent (Canada)
Cartes pour enseigner à manier l'argent (France)
Cartes pour enseigner à manier l'argent
Comparer des sommes d'argent - feuille 1
Comparer des sommes d'argent - feuille 2
Ordonner et classer
Concept "assez d'argent"
Est-ce que j'ai assez d'argent? - feuille 1
Est-ce que j'ai assez d'argent? - feuille 2
Acheter des choses et travailler avec de l'argent
Questions sur l'argent (orales)
Comment enseigner à mettre en séquence les parties de la journée
Pourquoi Mettre en séquence les parties de la journée?
Séquences que l'enfant doit apprendre
Mettre en séquence les parties de la journée
Comment enseigner à prendre des notes
Pourquoi enseigner à prendre des notes?
Phrases à mots clés pour prendre des notes (1)
Phrases à mots clés pour prendre des notes (2)
Comment enseigner Agents et leurs actions
Pourquoi enseigner Agents et leurs actions?
Agents et leurs actions
Comment enseigner les analogies verbales
Pourquoi enseigner les analogies verbales?
Analogies verbales
Enseigner de nouveaux concepts
Pourquoi faut-il enseigner les concepts de cette manière?

Chapitre 7: Programmes de thérapie 400 - 406

Etablir un programme de thérapie
Commencez par les exercices les plus faciles
Adaptez le matériel à chaque enfant
Les exercices sont juste un arsenal
Programme simplifié destiné à l'enfant
Instrument de travail indépendant
Programme débutant - Niveau 1
Programme débutant - Niveau 2
Programme de niveau intermediaire
Programme de niveau avancé

Index