Ce chapitre présente le livre. Il dit aux parents si
leur enfant va en tirer profit et répond aux questions
fréquemment posées sur le niveau que l'enfant doit
avoir pour en bénéficier. On y explique aussi la
façon dont le parent ou la thérapeute doit utiliser
les activités et les exercices de cet ouvrage.
Le chapitre 2 prévoit des activités pour améliorer
le langage social. Le but est d'améliorer l'aptitude de
l'enfant à parler d'un sujet précis et aussi de
faire la conversation avec un copain. Il y a des feuilles d'exercices
enseignant des questions et réponses appropriées
à la vie en société, et enseignant aussi
les émotions. Chose très importante, nous introduisons
des exercices pour apprendre à l'enfant à avoir
un jugement critique: comment faire la différence entre
"sans danger" et "dangereux" et entre "problème"
et "pas de problème" tout en améliorant
son aptitude à comprendre le langage et à l'utiliser.
Ce chapitre comprend des exercices pour apprendre à
l'enfant à glaner des informations d'ordre général.
Nous introduisons 1) des activités et du matériel
sur des sujets différents et 2) des exercices conçus
pour améliorer la connaissance des faits. De plus, l'enfant
apprend à comparer et à opposer, à définir
du vocabulaire, et à utiliser les concepts vrai/faux à
partir des connaissances générales qu'il acquiert.
Le quatrième chapitre est centré sur la grammaire
et la syntaxe. Dans ce chapitre, l'enfant a diverses occasions
d'apprendre la structure du langage. Plusieurs jeux de langue
ou activités focalisant l'attention sur des parties spécifiques
du langage sont présentés dans l'espoir qu'une fois
que l'enfant aura compris et utilisé la structure de la
langue, il sera capable de créer ou d'assembler des phrases
originales.
Le chapitre 5 se concentre sur l'amélioration des connaissances
fonctionnelles de l'enfant et l'expression écrite de ces
connaissances. Il apprend à l'enfant à structurer
un paragraphe ou une histoire, et à écrire une lettre.
Nous proposons aussi des exercices visant à améliorer
l'aptitude de l'enfant à se rappeler ses expériences
personnelles quotidiennes et à en parler.
Le chapitre 6 est fait pour travailler sur des concepts scolaires basés sur le langage. Dans ce chapitre nous proposons des exercices pour comprendre des textes de fiction et plusieurs activités destinées à consolider cette compréhension. D'autres exercices abordent les énoncés de problèmes, l'utilisation d'un dictionnaire, l'enrichissement du vocabulaire, et introduisent la notion de séquence en apprenant à mettre dans un ordre donné l'argent, le temps et l'heure, le calendrier et les nombres.
Le chapitre 7 présente plusieurs programmes de thérapie et donne au parent ou à la thérapeute une idée sur la manière d'organiser un emploi du temps quotidien, en précisant le type d'exercice à faire selon le niveau de l'enfant.
APPRENDS-MOI
LE LANGAGE
- TABLE DES MATIERES I RESUME DES CHAPITRES
I
AVANT-PROPOS PAR SHELLEY DAVIS
I A PROPOS DES AUTEURS I POUR
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20641 - 46 Ave., Langley, B.C., V3A 3H8 Canada
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